Homepage

Наши специалисты:

Квалифицированные логопеды нашего центра проводят индивидуальное тестирование, формируют программу и комплексно работают, чтобы помочь каждому ребенку

Милоха Дарья Владимировна

Логопед-дефектолог

Довгань Елена Владимировна

Логопед-дефектолог

Занятия с логопедом онлайн

Logopedics Innovation Hub

Цель занятий – развитие речи ребенка, улучшение произношения, расширение словарного запаса, повышение грамматической правильности речи и улучшение связной речи.

Логопеды в образовательном хабе Logopedics Innovation Hub используют современные методики, такие как логопедический массаж и игровые задания. Специалисты подбирают программу корректировки отдельно для каждого ребенка, с учетом его потребностей и возможностей.

Занятия способствуют положительному настрою ребенка и повышают эффективность обучения.

Всё происходит в игровой форме: интересно и весело для ребенка, информативно для логопеда. При выполнении одного задания специалист может сделать вывод о нескольких направлениях развития.

С рождения ребенок овладевает сенсорикой и приобретает коммуникативные навыки.

Однако иногда малыш нуждается в помощи со сложными звуками или формулировками. Тогда на помощь родителям приходит логопед.

Наши специалисты станут надежными друзьями ребенку, помогут ему покорить звуки и риторику.

С какими запросами мы работаем:

миофункциональная коррекция,
обследование состояния фонематических процессов,
обследование понимания ребенком обращенной речи,
наличие указательного жеста,
задержка речи,
звукопроизношение,
нарушение слогового строения слова,
нарушение фонематического слуха,
нарушение тембра и темпа речи,
правильное построение предложения,
дети со спектром аутизма и ДЦП.

Занятия с логопедом-дефектологом

Комплекс упражнений и мануального воздействия, направленный на развитие артикуляционного аппарата и умственных способностей при тяжелых нарушениях речи. Логопеды-дефектологи работают с детьми, имеющими расстройства умственного и речевого развития.

Занятия с логопедом-дефектологом способны ненавязчиво социализировать и повысить психоязыковый уровень ребенка, которому не в состоянии помочь традиционная логопедия.

Находим подход к каждому клиенту (от 2 лет и без возрастного ограничения)!

Продолжительность занятия – 45 минут.

Поможем с:

постановкой звуков,
дифференциацией звуков,
работой со слоговой структурой слова,
логопедическим массажем,
развитием мелкой моторики,
изучением и обогащением словарного запаса,
работой над правильным построением предложения,
развитием мышления, внимания, памяти.

Логопедический массаж для «молчунов»

Логомассаж может помочь в усовершенствовании мышц лица и полости рта, что способствует лучшей артикуляции звуков и развитию речи. Комбинирование такого массажа с игровыми упражнениями позволяет детям учиться через игру, что делает процесс обучения более привлекательным и эффективным. Активно используя разнообразные игры и задания, дети смогут почувствовать поощрение речевой активности и развивать навыки общения естественным и интересным способом.

Какая разница между логопедом и логопедом-дефектологом?

Логопед взаимодействует с ребенком, который уже умеет говорить, но имеет неправильное произношение (заикается, картавит, шепелявит, гнусавит, путает местами буквы). Логопед-дефектолог работает с малышами, требующими не коррекции, а развития речи.

Какие результаты получаем:

четкая речь

обогащение словарного запаса

правильная структура слова

преодоление задержки речи

налаживание состояния фонематических процессов

Поможем с:

Постановкой звуков

Постановка звука – это процесс коррекции артикуляции звука у ребенка, имеющего проблемы с его произношением.

Этот процесс может длиться разное время в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка и тяжести речевого нарушения. Важно обучать правильным артикуляционным навыкам, обеспечивать постоянный мониторинг и поддержку.

Основные этапы постановки звука логопедом могут содержать:

Диагностика:

Логопед анализирует речевые нарушения и определяет конкретные проблемы с артикуляцией.
Выяснение того, каким образом ребенок произносит звук.

Разработка индивидуального плана:

Логопед разрабатывает индивидуальный план коррекции, ориентированный на конкретные проблемные зоны.
План может содержать разнообразные упражнения, игры для развития навыков артикуляции.

Тренировка артикуляции:

Логопед учит ребенка правильно произносить звук, пользуясь разными методами и упражнениями.
Возможно использование воспроизведения звуков, речевой гимнастики, зеркала для наблюдения за артикуляцией и т. д.

Постепенное усложнение упражнений:

Постепенно логопед может усложнять упражнения, добавляя новые звуки либо увеличивая сложность заданий.

Домашние задания:

Логопед может давать домашние задания для практики дома.

Оценка прогресса:

Логопед отслеживает прогресс пациента и вносит коррективы в план, если нужно.

Дифференциацией звуков

Дифференциация звуков – это развитие умения отличать и правильно произносить разные звуки речи. Этот процесс важен для развития речи и речевой компетенции ребенка.

Вот несколько подходов:

Аудитивная дифференциация:

Логопед обращает внимание ребенка на разницу между звуками, предлагая слушать и различать их.
Упражнения могут содержать слушание и распознавание слов, отличающихся только одним звуком.

Визуальная дифференциация:

Используются наглядные материалы для демонстрации разницы между графическими изображениями слов с разными звуками.
Графические изображения могут использоваться для обозначения звуков или фонем на письме.

Артикуляционная дифференциация:

Ребёнок учится отличать и правильно артикулировать звуки путем повторения и упражнений на артикуляцию.
Логопед использует воспроизведение звуков и упражнения для усовершенствования артикуляции.

Языковая игра:

Логопед использует игровые сценарии, где ребенок должен использовать разные звуки для взаимодействия в игре.
Речевые игры способствуют развитию речевых навыков и дифференциации звуков.

Упражнения для речевого слуха:

Развиваются умения отличать звуки в словах и предложениях, а также понимать их значение.
Упражнения могут содержать последовательное произнесение слов, где ребенок должен различать и произносить правильно каждый звук.

Индивидуальный подход:

Логопед учитывает индивидуальные особенности каждого ребенка и адаптирует методы в соответствии с его потребностями.

Работой со слоговой структурой слова

Логопед, работая с ребенком, обращает внимание на слоговую структуру слова в процессе развития речи. Это включает различные аспекты, например, фонетику, морфологию, лексику и синтаксис.

Все эти аспекты работы логопеда направлены на развитие речи, улучшение артикуляции, расширение словарного запаса и формирование навыков эффективного общения у ребенка. Такой комплексный подход способствует исключительному развитию речи и речевых навыков.

Вот некоторые аспекты работы логопеда с разными слоговыми структурами слова:

Фонетика и артикуляция:

Логопед обучает ребенка правильной артикуляции звуков и их использованию в словах.
Работа с фонетикой помогает исправить нарушения артикуляции и улучшить произношение слова.

Морфологический аспект:

Логопед рассматривает строение слов, учит ребенка различать и использовать морфемы (основы, приставки, суффиксы) для понимания значения слов.
Упражнения могут содержать анализ корней и приставок для расширения словарного запаса.

Лексический аспект:

Работа логопеда направлена на расширение словарного запаса ребенка и изучение взаимодействия слов в разных контекстах.
Ребёнок учится использовать слова в разговоре, а также различать синонимы и антонимы.

Синтаксический аспект:

Логопед указывает на правила построения предложений, помогает ребенку понимать грамматические структуры и использовать разные типы предложений.
Ребенок также может учиться структурировать текст, распознавать заголовки, абзацы и логический ход событий.

Развитие коммуникативных навыков:

Логопед работает с ребенком над навыками общения, учит высказывать мысли, слушать и реагировать на других.
Ролевые игры и другие коммуникативные упражнения помогают ребенку стать более уверенным в общении.

Логопедическим массажем

Логопедический массаж направлен на улучшение артикуляционных и речевых навыков ребенка. Этот метод используется при работе с детьми, имеющими артикуляционные нарушения, задержку речевого развития или другие речевые трудности.

Логопедический массаж – это комплексный подход, сочетающий в себе разные методы и техники для улучшения речи и артикуляции ребенка. Успешность такого воздействия может зависеть от индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Основные этапы и методы логопедического массажа содержат:

Диагностика:

Логопед проводит анализ речевых затруднений ребенка и определяет конкретные аспекты, требующие коррекции.
Учитываются особенности артикуляции, речевой моторики и другие параметры.

Планирование индивидуального подхода:

Логопед разрабатывает индивидуальный план массажа с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.
Учитывается игровой компонент для стимулирования интереса и внимания ребенка.

Работа над артикуляцией:

Используются специальные упражнения и техники для улучшения артикуляции звуков.
Ребёнок может работать со звуковыми моделями, используя разнообразные игровые сценарии.

Массаж лица и полости рта:

Техника легких массажных движений для лица и ротовой части с целью стимулирования мышц, ответственных за артикуляцию.
Массаж может помочь расслабить мышцы, улучшить их работу и координацию речевой моторики.

Упражнения для развития моторики речи:

Логопед проводит упражнения, направленные на развитие речевой моторики и координации движений ротовой части.
Игровые задания могут содержать использование различных текстур, вкусов, чтобы стимулировать ощущения.

Общение и взаимодействие:

Важная часть логопедического массажа – это создание позитивных условий для общения.
Логопед общается с ребенком, стимулирует его использовать выученные звуки и выражения.

Запуском речи

Запуск речи ребенка – это процесс активного вмешательства логопеда с целью стимулирования и улучшения развития речи у ребенка. Такая работа может содержать разные методы и техники для содействия изучению и использованию речевых навыков.

Вот некоторые элементы, которые логопед может учитывать при запуске речи ребенка:

Оценка уровня речевого развития:

Логопед проводит диагностику, чтобы определить текущий уровень речевого развития ребенка и выявить возможные затруднения.

Работа со звуками и артикуляцией:

Сосредоточение на упражнениях, направленных на правильную артикуляцию и произношение звуков, что важно для развития речи.

Развитие словарного запаса:

Использование игр, упражнений и материалов для расширения словарного запаса ребенка.

Стимулирование грамматических навыков:

Упражнения, направленные на развитие правильного использования грамматических структур и частей речи.

Имитация и моделирование:

Логопед может использовать имитационные игры и моделирование правильного высказывания для стимулирования ребенка повторять и учиться произносить слова и фразы.

Использование игрового подхода:

Игра важна для детского обучения, поэтому логопед может использовать игровые сценарии для создания позитивной среды и заинтересованности в процессе обучения речи.

Работа с семьей:

Логопед может давать советы и упражнения для использования дома, чтобы поддерживать развитие речи в разных социальных контекстах.

Индивидуальный подход:

С учетом личных потребностей и особенностей ребенка логопед разрабатывает индивидуальный план развития речи.

С заиканием (логоневрозом)

Заикание (логоневроз) является расстройством речи, которое характеризуется повторением звуков, слов или частей слов, а также блокировкой речи. Работа логопеда с заикающимися детьми может содержать разнообразные подходы, направленные на улучшение плавности и естественности речи.

Важно понимать, что заикание – это сложный процесс и может потребоваться время для достижения значительного прогресса. Работа логопеда направлена не только на коррекцию физических аспектов заикания, но и на улучшение эмоционального состояния и самочувствия ребенка во время речи.

Вот некоторые аспекты работы логопеда с заиканием у детей:

Оценка:

Логопед производит оценку заикания, определяет его характер, интенсивность и влияние на повседневную жизнь ребенка.

Индивидуальный подход:

Каждый ребенок индивидуален, поэтому логопед разрабатывает индивидуальный план работы, учитывая особенности заикания и самого ребенка.

Позитивный подход:

Логопед создает позитивную и непринужденную среду для ребенка, чтобы увеличить его уверенность и уменьшить стрессовые ситуации.

Работа с дыханием:

Упражнения для усовершенствования дыхания и ритма речи могут помочь уменьшить заикание.

Мышечная работа:

Логопед использует упражнения для укрепления и координации мышц, отвечающих за речь.

Работа над ритмом и темпом речи:

Логопед помогает ребенку развивать равномерный ритм и естественный темп речи.

Работа с артикуляцией и интонацией:

Сосредоточение на правильной артикуляции и интонации может улучшить плавность речи.

Игровые методы и упражнения:

Использование игр и упражнений для вовлечения ребенка в процесс логопедической работы.

Работа с родителями:

Логопед дает советы родителям о содействии развитию речи дома и в повседневной жизни.

Сессии и поддержка:

Регулярные сессии и поддержка важны для отслеживания прогресса и внесения корректив в работу.

Развитием мелкой моторики

Мелкая моторика – это умение управлять движениями малых мышц, в частности, рук и пальцев. Развитие мелкой моторики имеет важное значение для общего развития ребенка и подготовки к обучению чтению, письму и другим навыкам. Логопед может предлагать развивающие упражнения для мелкой моторики.

Развитие мелкой моторики помогает детям подготовить пальцы и руки к обучению письму и другим важным навыкам. Эти упражнения не только полезны для физического развития, но и способствуют развитию внимания и концентрации.

Вот некоторые идеи и подходы:

Рассматривание и лепка:

Используйте пластилин, глину или другие материалы для лепки, позволяющие детям упражняться в работе с руками и пальцами.
Поощряйте детей создавать разные формы, объекты или фигурки.

Рисование и раскрашивание:

Давайте детям различные инструменты для рисования, такие как карандаши, краски.
Привлекайте детей к созданию различных рисунков и раскрашиванию в пределах контуров.

Вырезание и аппликации:

Вырезание разных форм и приклеивание их к бумаге развивает мелкую моторику и координацию движений.
Используйте безопасные ножницы и клей для детей.

Подписывание и трассировка:

Поощряйте детей писать свои имена на рисунках или работах.
Упражнения на трассировку с помощью линий, кривых или контуров помогают в развитии координации движений.

Использование манипулятивных игрушек:

Игра с конструкторами, кубиками, пазлами и прочими манипулятивными игрушками развивает мелкую моторику и пространственный интеллект.

Работа с буквами и цифрами:

Используйте магнитные или другие съемные буквы и цифры для развития навыков работы с пальцами.

Упражнения для развития координации глаза и руки:

Упражнения с маленькими предметами, рисование в пределах линий и другие упражнения, улучшающие координацию глаза и руки.

Игры с шариками:

Игра с шариками развивает моторику и точность движений.
Ребенок может бросать, ловить и катать шарики разного размера.

Изучением слов и обогащением словарного запаса

Изучение слов и обогащение словарного запаса является важной частью работы логопеда с детьми. Хорошо развитый словарный запас не только способствует лучшему пониманию языка, но и облегчает выражение мыслей и восприятие информации.

Чтение книг:

Выбирайте книги разных жанров и уровней сложности, направленные на возрастную категорию ребенка.
Обсуждайте новые слова, объясняйте их значение и используйте в разных контекстах.

Игра в синонимы и антонимы:

Общайтесь с детьми о словах, которые имеют схожие значения (синонимы) или противоположные (антонимы).
Используйте группы слов для создания интересных историй или предложений.

Языковые игры:

Используйте языковые игры, например, «Сложи слова», «Угадай слово», «Блокнот со словами».
Играя, дети не только учатся новым словам, но и развивают свои коммуникативные навыки.

Создание собственных слов:

Приглашайте детей создавать свои слова или придумывать истории с помощью новых слов.
Важно позволять детям быть творческими и экспериментировать с языком.

Посещение музеев слова:

Создайте «музей слов» на стене или на доске, где дети могут добавлять новые слова, которые они изучили.

Использование изображений:

Связывайте слова с изображениями.
Зачитывайте слова и помогайте детям отвечать на вопросы, рассматривая картинку.

Тематические словари:

Создавайте тематические словари, в которых дети могут собирать слова из определенных категорий (например, цвета, животные, части тела).

Интерактивные диалоги:

Приглашайте детей к интерактивным диалогам, где они могут использовать новые слова в ответах на вопросы логопеда.

Расширение словарного запаса на тематической основе:

Работайте над изучением слов на определенную тему, например, сезоны, профессии, страны, еда и т. д.

Ролевые игры:

Содействуйте развитию словарного запаса через ролевые игры, где дети используют новые слова.

Работой над правильным построением предложения

Работа логопеда над правильным построением предложения содержит различные стратегии и упражнения, направленные на развитие грамматической компетенции и умений формулировать логичные и полноценные предложения.

Вот несколько методов, которые логопед может использовать:

Моделирование и корректировка:

учим выражать свои мысли четко и логично, стараясь избегать неправильных грамматических структур;
моделируем правильную форму предложения и просим ребенка повторить его.

Упражнения на усовершенствование грамматических структур:

Логопед может использовать упражнения на заполнение пробелов в предложениях или трансформацию предложений для совершенствования грамматической структуры.

Игра в «Построение предложений»:

Используйте карточки или конструктор для игры в «Построение предложений», где дети могут создавать предложения по определенным правилам и указаниям.

Изображения и сюжеты:

Покажите изображение или опишите сюжет, а затем попросите детей рассказать его предложениями, чтобы раскрыть события.

Игра «Красноречие»:

Используйте игру «Красноречие», где дети получают слово и должны сформулировать предложение с ним.

Создание рассказов:

Логопед может проводить сессии, в ходе которых дети создают рассказы с использованием разных грамматических структур.

Использование грамматических игр:

Привлекайте детей к грамматическим играм, например, «Блицграмматика», где они должны быстро отвечать на вопросы и формулировать предложения.

Работа с индивидуальными задачами:

Наблюдайте за индивидуальными трудностями каждого ребенка и давайте задания, направленные на преодоление этих трудностей.

Игры и ролевые ситуации:

Вовлекайте детей в игровые сценарии, где они могут использовать различные грамматические конструкции в виде диалогов или рассказов.

Работа с текстами:

Чтение и обсуждение текстов помогает детям понимать, как правильно строить предложения.

Развитием мышления, внимания и памяти

Логопед может использовать разные методы и упражнения для развития мышления, внимания и памяти у детей. Эти аспекты важны для общего когнитивного развития и улучшения речевых навыков.

Логопед может адаптировать упражнения в соответствии с потребностями и уровнем развития каждого ребенка. Важно создавать стимулирующую и позитивную среду для речевого развития и общего когнитивного роста.

Вот несколько подходов:

Упражнения для развития мышления:

Развитие логического мышления. Логические головоломки, игра со словами, ребусы.
Развитие аналитических способностей. Собирание пазлов, выбор необходимого предмета среди других.

Упражнения для развития внимания:

Игра «Ищи и находи». Дети ищут конкретные предметы или изображения на картине или комнате.
Гимнастика для глаз. Упражнения для расслабления и тренировки глаз помогают поддерживать внимание.

Упражнения для развития памяти:

Игра «Помни и называй». Дети смотрят на группу предметов, а затем называют их в определенном порядке.
Игра «Вспомни и повтори». Логопед показывает или описывает картинку, затем дети повторяют или воспроизводят информацию.

Игровые сценарии для развития коммуникативных и социальных навыков:

Ролевые игры. Сценарии, предполагающие общение и взаимодействие, способствуют развитию речи и социальных навыков.
Игра «Магазин». Дети могут играть роль продавцов и покупателей, развивая речевые и социальные навыки.

Технологические средства:

Игры и приложения для развития внимания и мышления. Некоторые компьютерные игры или мобильные приложения могут быть полезны для развития когнитивных навыков.

Игры на развитие координации и моторики:

Игра «Иди за мной». Дети следят за движениями логопеда и пробуют повторить их, развивая моторику и внимание.

Развитие восприятия и концентрации:

Упражнения на слуховое восприятие. Определение различий между звуками, работа с ритмом и мелодией.
Упражнения для поиска деталей изображения. Дети ищут конкретные детали на рисунках.